Анна Тимофеевна Злобина

 Все проблемы обучения в средней и старшей школе уходят корнями в начальную школу. А проблемы чтения в начальной школе являются следствием причин дошкольного детства.

 Именно на чтении строится успех усвоения детьми учебных предметов в школе. Поэтому значимо в дошкольном и младшем школьном возрасте не чтение ради чтения, а чтение ради познания и развития, мотивации радостного получения ценной и интересной информации.

 Работаю с детьми 5,5 -10 лет, помогаю решить проблемы с чтением, наладить скорость и осмысленность чтения, анализ прочитанного текста

 Ко мне обращаются родители, отчаявшиеся в решении имеющихся проблем и не верующие в улучшение успеваемости детей, которые уже ранее занимались у логопеда, нейропсихолога, педагога.

 Помогаю дошкольникам быть готовыми к школе: через читательские умения, интерес и любовь к чтению.

 Способствую преодолению трудностей чтения детям начальной школы с проблемами:

• медленно читают (количество слов в минуту в соответствии требованиями этапа обучения в начальной школе.);
• не хотят и не любят читать;
• устраивают истерики и конфликтуют с родителями из-за просьбы читать;
• задерживаются в психическом и речевом развитии;
• не выговаривают, путают звуки, проглатывают начало или конец слов.

 Вывожу детей на стабильный результат чтения по скорости и осмысленности, в том числе детей с признаками дислексии.

 Структурирую и корректирую каждое последующее занятие с учётом выявленных проблем на предыдущем занятии и интересов ребёнка;

 На занятии мои ученики обучаются через игровые, весёлые и развивающие действия:
• - нейрогимнастика;
• - артикуляционная гимнастика:
• - упражнения на развитие внимания, расширение периферического поля зрения, зрительной и слуховой памяти, логического мышления;
• - путешествия с посещением островов: «Размышляйка», «Запоминайка», «Угадайка», «Весёлая читайка», «Поиграйка»;
• - исполнения игровых ролей;
• - увеличения объёма словарного запаса;
• - усвоения этапов чтения: звуки, слоги, слова, тексты.

 На занятиях создаю атмосферу доброжелательности, позитивного настроя, спокойствия и уверенности ребёнка в себе и свой успех.

 Работаю с визуализацией, в игровой форме, действие чтения преподносится в различной форме, таким образом, дети увлечены занятиями и с удовольствием на них бегут.

 Со мной дети начинают быстро и легко читать слова и тексты с пониманием. задавать вопросы и отвечать на них. У детей увеличивается словарный запас, повышаются уровни концентрации внимания, памяти, мышления, фонематического слуха.

 Определяю индивидуальный маршрут преодоления ребёнком трудностей чтения.

 Обеспечиваю обратную связь с родителями: сообщаю об успехах ребёнка и выявленных проблемах чтения на занятии.

 Результаты обучения детей чтению:

• Увеличивается скорость чтения.
• Повышается успеваемость в школе не только по литературному чтению, но во многих других учебных предметах.
• Появляется мотивация к учению, формируется познавательная потребность, самостоятельность.
• Меняется общее развитие ребёнка.

О себе

Сертифицированный педагог, имеющий удостоверение государственного образца, дающее право обучения чтению по авторской методике Ю. Пчелинцевой: «Словолодочки»,
«ПриклюЧтение».

Успешный репетитор по обучению чтению детей с 5,5 лет, а также коррекции чтения у детей с проблемами успеваемости в начальной школе.

Специалист по развитию внимания и памяти у детей, имеющий большой профессиональный опыт, дополнительное профессиональное образование детского психолога, педагога Монтессори.

Дипломированный психолог, преподаватель, кандидат психологических наук, доцент. Отличник просвещения. Имею почётную грамоту Министерства образования и науки.

С помощью новейших методик и наблюдения определю проблемы вашего ребёнка, уровень его развития, этапы овладения чтением, составлю индивидуальную программу коррекции.

Приходите и приводите своего ребёнка на ознакомительную бесплатную диагностику. Определим индивидуальный образовательный маршрут.